第二语言学习歧义容忍度研究  

Tolerance of ambiguity in second language learning

作　　者：王友鸿[1] 张素敏[1] 

机构地区：[1]河北师范大学外国语学院,河北石家庄050024

出　　处：《佳木斯教育学院学报》2012年第2期324-325,共2页Journal of Jiamusi Education Institute

基　　金：河北省社会科学发展研究课题(重点课题)(201102038)

摘　　要：不同学者从不同的视角和维度研究了歧义容忍度,并提出了相应的理论框架及测试模式。通过回顾和评述第二语言学习歧义容忍度这一领域主要的研究成果,指出其在理论上缺乏一个系统的全面的界定,在研究方法和手段具体操作上存在一定的局限性,尤其是缺乏采取有效手段对歧义容忍度进行有效干预的研究,以期对英语教学与研究提供新的视角和理论依据。不同学者从不同的视角和维度研究了歧义容忍度,并提出了相应的理论框架及测试模式。通过回顾和评述第二语言学习歧义容忍度这一领域主要的研究成果,指出其在理论上缺乏一个系统的全面的界定,在研究方法和手段具体操作上存在一定的局限性,尤其是缺乏采取有效手段对歧义容忍度进行有效干预的研究,以期对英语教学与研究提供新的视角和理论依据。

关 键 词：歧义容忍度 第二语言学习 系统的全面的界定 干预 

分 类 号：G65[文化科学—教育学]