植物学实验教学改革与创新型人才培养  

作　　者：朱淑颖[1] 张海洋[1] 王国治[1] 杨帆[1] 李景芬[1] 

机构地区：[1]湖州师范学院生命科学学院

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2012年第36期108-110,共3页

基　　金：湖州师范学院高等教育研究项目(GJC12004)的研究成果

摘　　要：植物科学是一门实验性科学。高等学校培养的人才不仅要有广泛而扎实的理论知识,而且要有创新的精神和独立工作的能力。实验课在完成上述任务方面有无可替代的作用。但是由于受思想观念和实验条件等因素的限制,植物学实验课通常作为理论课的附庸,存在着教学内容陈旧而缺乏启发性、教学方法过于单一、教学手段相对落后等问题,难以激发学生的学习兴趣和创造性思维。因此为了适应社会发展对实用型、创新型人才的需要,笔者对植物学实验教学改革进行了探索和尝试。一优化整合实验教学内容,适当增加综合性和设计性实验植物学实验一直以来存在着"内容多、课时少"的矛盾,因此以巩固理论知识、训练基本技能的验证性实验为主,缺乏创新性和启发性,同时实验内容陈旧。

关 键 词：实验教学改革 植物学实验 培养学生 理论知识 实验结果 运行模式 学习兴趣 实验内容 教师 设计性实验 

分 类 号：Q94-4[生物学—植物学] G642.0[文化科学—高等教育学]