设疑导学 提高生物课堂教学的有效性  

作　　者：唐松[1] 

机构地区：[1]宜州市第一中学,广西宜州546300

出　　处：《广西师范学院学报（自然科学版）》2011年第S1期197-198,222,共3页Journal of Guangxi Teachers Education University(Natural Science Edition)

摘　　要：教师要了解学生的认知特点和认知水平,通过设问的方式可以激发学生求知欲,引导学生自主探究,从而提高生物课堂教学的有效性。

关 键 词：设问 导学 课堂教学 有效性 

分 类 号：N[自然科学总论]