关于同伴合作类型对儿童认知发展影响的研究综述  

作　　者：曹光前[1] 

机构地区：[1]山西机电职业技术学院,山西长治046011

出　　处：《太原大学教育学院学报》2010年第S1期12-13,共2页Journal of Education Institute of TAIYUAN University

摘　　要：同伴合作是指在没有教师参与的任务中,所有儿童地位对称平等,建立在共同的兴趣和信任的基础上,同伴之间积极讨论、交流看法、共享彼此不成熟的观点,最终在分析彼此看法的基础上找到一个最好的办法,达到"两人智慧胜一人"的目的。文章以前人研究结果为基础对同伴合作的理论基础以及影响同伴合作效果的因素进行了探讨,旨在揭示这些研究的现实意义;同时提出了以往研究的局限及对未来研究的展望。

关 键 词：同伴合作 儿童 认知发展 

分 类 号：G658.3[文化科学—教育学]