多元化评估模式对英语学习动机的反拨作用研究  

作　　者：杨红燕[1] 

机构地区：[1]中国地质大学外语学院,湖北武汉430074

出　　处：《长春理工大学学报（自然科学版）》2010年第7期138-140,共3页Journal of Changchun University of Science and Technology(Natural Science Edition)

摘　　要：多元化评估模式是针对现有英语教学评估模式中评估主体单一化,以考代评等突出问题来构建的包含评估目的、评估标准、评估主体、评估方式、评估内容等方面多元化的评估模式。以综合英语课程为例,采取问卷调查和课堂观察等方法就综合英语课程的多元化评估模式对英语学习动机的影响进行了研究,结果发现该模式能较为有效地调动学生英语学习的动机。在操作上,相比以往以测试为主的传统模式要更为复杂灵活,因此还需要制定详细的框架,以提升该评估模式对英语教学的积极反拨作用。

关 键 词：多元化评估 学习动机 反拨作用 

分 类 号：T-55[一般工业技术]