对比研究教师行为与学生需求——探究写作评改中的教师反馈  

作　　者：朱秋娟[1] 

机构地区：[1]武汉科技大学外国语学院,湖北武汉430065

出　　处：《语文学刊（外语教育与教学）》2010年第11期106-109,共4页Journal of Language and Literature

基　　金：湖北省教育厅人文社会科学基金项目(2008Y110)的阶段性成果

摘　　要：写作评改中的教师反馈是否真如期望的那么有效,一直是二语写作界争议的焦点。为了探究我国大学英语写作教学中教师反馈的有效性问题,笔者以学生为视角,通过问卷调查和个人访谈等方式、从评改方式、纠错方式、写作模式等方面对比研究了10位英语教师行为与他们所教的260名学生的看法与要求。研究结果显示,教师的反馈行为与学生的实际需求不总是一致的,从而反映出当前英语写作教学中教师反馈的不足与缺憾。这一研究为以后教师们制定更加科学、有效的写作评改策略提供了有价值的参考。

关 键 词：写作评改 教师反馈 科学有效 

分 类 号：H[语言文字]