例题教学中的“变脸”艺术——初中数学课堂有效性教学初探  

作　　者：杨世联 

机构地区：[1]赣榆县厉庄初级中学

出　　处：《新课程学习（下）》2010年第10期140-141,共2页

摘　　要：新课程需要有效的课堂教学,我认为加强变式教学是一条很好的途径。变式教学就是在教学中变换直观材料或事物呈现的形式,使教学对象的非本质属性得到变异,而本质属性保持不变。在"变式教学"的实施过程中,我们以例题的变式教学最为普遍,通过构建有价值的变式探索研究,展示数学知识发生、发展和应用的过程,有目的、有意识地引导学生从"变"的现象中发现"不变"的本质,从"不变"的本质中探索"变"的规律,使所有知识点融会贯通。本文结合自己一线教学实践,从变图形、变条件和结论、变解法三个方面来浅谈通过给例题"变脸",增强数学课堂教学的有效性。

关 键 词：例题 变脸 有效性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]