跨学科综合,全方位学习——香港小学常识科的启示  

作　　者：吴扬[1] 

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院

出　　处：《新课程学习（中）》2010年第1期101-102,共2页

摘　　要：在我国的香港,小学常识科以学生为主导,注重学生差异,学校灵活地组织设计跨学科综合课。在实践活动中通过跨学科知识的学习给学生创设一个全方位的学习环境,培养学生的共通能力,使其主动探究、学会学习。其跨学科综合课的组织学习对于我国小学综合课的开展具有一定的启示。

关 键 词：小学综合课程 跨学科 全方位学习 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]