THE EFFECT OF TBLT METHODOLOGY ON STUDENTS' ORAL PERFORMANCE IN THE PRIMARY SETTINGS IN GUANGDONG  

实施任务型教学对广东小学生的口语能力发展作用的实验研究(英文)

作　　者：刘满菇[1] 

机构地区：[1]广东外语艺术职业学院外语系

出　　处：《Chinese Journal of Applied Linguistics》2008年第1期15-26,127,共13页中国应用语言学（英文）

摘　　要：本文运用对比实验的方式,比较了任务型教学方式与三P教学方式在小学高年级学生英语口语能力发展中所起到的作用。在研究中,实验组实施的是任务型教学途径,而控制组采用的是三P教学方式。经过一个学期的实验研究,最后通过被试完成两个任务的测试成绩,分析了两种不同的教学方式对小学高年级学生在口语的准确性、流利性和复杂性三个方面的实施效果。作者得出结论:任务型教学方式优于三P教学方式。本文运用对比实验的方式,比较了任务型教学方式与三P教学方式在小学高年级学生英语口语能力发展中所起到的作用。在研究中,实验组实施的是任务型教学途径,而控制组采用的是三P教学方式。经过一个学期的实验研究,最后通过被试完成两个任务的测试成绩,分析了两种不同的教学方式对小学高年级学生在口语的准确性、流利性和复杂性三个方面的实施效果。作者得出结论:任务型教学方式优于三P教学方式。

关 键 词：TBLT 3Ps accuracy FLUENCY COMPLEXITY 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]