从一道易错的大学物理题谈准确把握物理量的意义  

作　　者：徐晶[1] 杨雄波[1] 许瑞珍[1] 

机构地区：[1]三峡大学理学院物理系

出　　处：《成才之路》2008年第19期46-47,共2页Way of Success

摘　　要：对于一道看似很简单的物理题,学生中出现的两种解题方法、思维方式似乎都很正确,解题过程也很严密。然而,其中一种解法与正确解却相隔甚远,问题到底出在哪里?本文通过剖析这道题的两种解法,进一步分析学生在解答问题过程中所暴露的问题。因此,在物理教学中,为了使学生对物理基本规律掌握得更加透彻并且能够灵活运用,一定要清晰地区分物理公式中每个字母所代表的物理量、公式所描述的物理意义以及适用范围等细节。

关 键 词：角动量 牛顿第二定律 适用范围 物理教学 

分 类 号：O4-4[理学—物理]