从点滴做起,从细节上努力——谈课堂纪律的创建与策略  

作　　者：欧阳后巧 

机构地区：[1]浙江省苍南灵溪一中渎浦校区

出　　处：《新课程（中学）》2008年第4期11-11,共1页

摘　　要：在教学中,我们既要尊重学生的个性发展,也要承认学生的个体差异。自从全面实施普及教育以来,由于城乡教育发展的不均匀,导致农村孩子受教育的不平等的现象依然存在。

关 键 词：课堂纪律 尊重学生 策略 教师 个性发展 受教育 教育发展 普及教育 差生 细节 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]