图式理论在听力自主学习教学模式中的应用  

作　　者：万维群[1] 

机构地区：[1]湖南人文科技学院外语系,湖南娄底417100

出　　处：《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2008年第12期273-275,共3页Journal of Chifeng University：Philosophy and Social Science Chinese Edition

基　　金：湖南人文科技学院教改项目:英语专业学生听力自主学习教学模式实证研究(项目编号:RKJGY0826)

摘　　要：听力自主学习教学模式目的是培养学生的听力自主学习能力,提高学生的听力水平。在听力教学过程中,学生不仅需要储备语言知识,还应储备文化背景知识,在大脑中建立大量图式。如何通过听力教学培养学生自主学习听力的能力以及通过听的渠道增加语言的输入,图式理论对听力教学有着积极的指导作用,有利于英语听力教学水平的提高,促进教学改革的拓宽与深化。

关 键 词：图式理论 听力教学 自主学习 

分 类 号：H319.9[语言文字—英语]