浅谈新进化论及其教育意义  

作　　者：孟兰兰[1] 

机构地区：[1]北京市中央民族大学教育系

出　　处：《赤峰教育学院学报》2003年第2期1-2,共2页

摘　　要：达尔文的《物种起源》问世以后,其关于生物进化的理论在各个知识领域都产生了影响,它对文化人类学的影响是:它成为人类学的第一个理论流派——进化学派(古典进化论)的指导思想。在生物进化学说基础上,进化学派提出人类文化发展是按阶段进行的,由低级到高级,先后衔接,发展和演化的顺序在全世界各民族文化的历程都是一样的。19世纪末以前,进化学派在人类学各占主要地位,但后来进化理论遭到大多数其它学派和学者们的批评。在美国,他们批判进化学派漠视文化形式和社会形式的多样性及多种特点,对进化学派的批判前后长达几十年,形成了反进化论的强大力量。怀特(Leslie A.White)是这一理论的主要代表人物,他在1927年至1930年任布法罗大学讲师期间,接触了进化学派著作,导致他最终转向进化论,并在美国现代人类和社会学中正式形成了学派,即新进化论(New Evolution)。这里将介绍新进化论两个主要代表人物及其理论。

关 键 词：新进化论 进化学派 教育意义 文化人类学 文化发展 古典进化论 教育内容 代表人物 进化理论 生物进化学说 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]