走出误区 促进课程改革健康发展  

作　　者：杨晓霞[1] 

机构地区：[1]长春教育学院,教育系吉林长春130061

出　　处：《长春教育学院学报》2003年第4期11-14,共4页Journal of Changchun Education Institute

摘　　要：基础教育课程改革使我国的基础教育步入了良性发展的轨道,教师们正以前所未有的热情投入到课程改革的实践中。纵观今天的课堂教学,课程改革确实让人看到了中国教育的希望。但同时,一些值得注意的倾向也应引起广大教育工作者的重视。在广泛调查研究的基础上,笔者认为,在推进课程改革向纵深发展的过程中,需要避免走入几个误区,以促进教学改革的健康发展。

关 键 词：课程 改革 误区 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]