整体提高中创造精品——谈高师公共课心理学教材建设  

作　　者：任其平[1] 

机构地区：[1]安庆师范学院教育科学教研部

出　　处：《安庆师范学院学报（社会科学版）》1999年第2期73-76,共4页Journal of Anqing Teachers College(Social Science Edition)

基　　金：国家教育部立项<高师公共心理学课程整体改革的研究与实践>课题

摘　　要：目前我国高师公共课心理学教材体系缺乏整合性，定位不具师范性，内容缺少先进性，功能尚欠全面性。针对我国高师培养未来中学合格教师之目标，教材要尽量反映心理科学最新研究成果和动态，充分考虑高师生学习的主体性，系统、渐进、合理地呈现心理学内容。教材建设要遵循师范性、应用性、时代性、现实性的原则。要尽快拟定全国高师公共课心理学教学大纲，并编写好起示范作用的教材系列，从而使心理学教材建设科学化、规范化。

关 键 词：高等师范院校 心理学教材 师范定位 

分 类 号：B84-42[哲学宗教—心理学]