任其平

作品数：32被引量：226H指数：9
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供职机构：南京晓庄学院更多>>
发文主题：心理健康心理健康教育高等师范院校教师心理健康状况更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
发文期刊：《教育评论》《南京晓庄学院学报》《江苏教育》《南京师大学报（社会科学版）》更多>>
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促进大学新生心理适应的审思
《江苏教育》2022年第64期6-9,共4页任其平 
研究大学新生心理适应问题,有助于了解大学新生心理适应现状,提高心理育人工作的科学性;有助于培养大学新生的自我调适能力,夯实大学新生心理健康成长的基础;有助于探索大学新生健康成长规律,提高心理健康教育的实效性。开展大学新生心...
关键词：大学新生 心理适应 心理健康 
“双减”背景下学生、家长及教师的心态调查及对策建议被引量：4
《江苏教育》2022年第8期40-42,45,共4页任其平 
在“双减”背景下,研究学生、家长和教师心态具有重要的现实意义。调查发现,面对“双减”,学生的心态是平静与期待同在,家长是欣喜与纠结并存,教师是渴望与担忧相伴。为更好贯彻执行“双减”,应积极宣传“双减”的重大意义,激发学生的...
关键词：双减 心态调整 对策 
新冠肺炎疫情期间提升父母掌控力的思考
《南京晓庄学院学报》2020年第4期53-56,共4页任其平 
南京未成年人心理健康研究院重点新型智库招标课题“健康中国背景下未成年人心理健康服务体系研究”(2020ZK-ZK02)。
新冠肺炎疫情期间,由于孩子长期宅家学习、生活,亲子之间易发生冲突,甚至产生双方的过激行为。不少父母感叹自己丧失了对孩子的掌控力。父母的掌控力表现为四个方面:稳定的掌控感、把控自己情绪的能力、积极沟通协调的能力、主动成长的...
关键词：新冠肺炎疫情 掌控力 心理功能 心理弹性 
唐纳德·梅尔泽的性欲理论之解读
《南京晓庄学院学报》2017年第1期78-83,共6页张磊 任其平 
唐纳德·梅尔泽是后克莱因学派的一位关键人物,他在弗洛伊德与克莱因的性欲理论基础上提出了自己独特的性欲发展理论。他不赞同弗洛伊德将成人性欲看做是不同儿童不同性欲阶段依次出现的结果,他认为成人性欲不是儿童性欲的汇合,而是对...
关键词：唐纳德·梅尔泽 性欲理论 儿童性欲 成人性欲 
论宾斯万格存在分析学的理论特征
《华东师范大学学报（教育科学版）》2013年第1期50-55,共6页任其平 
宾斯万格吸纳了现象学和存在主义哲学思想,对弗洛伊德的精神分析进行了"改造",开创了存在分析学运动。存在分析学的基本观点是强调人的在世之在和超世之在,关注人的整体性。他长期探讨人类的潜意识、梦、本真、非本真、被抛、焦虑、内...
关键词：存在分析 精神分析 在世之在 超世之在 
论新自体心理学的短程治疗被引量：1
《南京师大学报（社会科学版）》2012年第1期109-113,共5页任其平 魏宏波 
短程治疗是适于自体心理学应用的一个丰富领域,根据已有的理论与实践来看,自体心理学可以极大地促进短程治疗的效果。自体心理学基于其一系列相互紧密协调的理论观念,如神入、自体客体关系、自体客体移情等等,对短程治疗的各种成分展开...
关键词：新自体心理学 短程治疗 精神分析 
论宾斯万格存在分析的人性假设
《南京晓庄学院学报》2012年第1期56-60,123,共5页任其平 
南京市重点建设学科(应用心理学;2011)成果之一
宾斯万格在对人性的解释上受到了海德格尔的影响,认为人的本质就是其完整性,而在世之在体现的就是这种完整性。存在分析的人性假设就是:人是充分自由的,能选择自己的生活,也因此对自己的选择负有责任。
关键词：宾斯万格 存在分析 在世之在 精神分析 人性假设 
论宾斯万格存在分析的治疗技术被引量：1
《南京师大学报（社会科学版）》2011年第3期121-125,共5页魏宏波 任其平 
宾斯万格在坚信精神分析治疗技术的同时,也坚决批评精神分析的生物学的和决定论的基础,并把精神分析与存在主义哲学和现象学进行创造性的整合,形成了带有整合特色的存在分析的治疗技术,即对话交流的技术、工作治疗的技术、精神分析的整...
关键词：宾斯万格 存在分析 精神分析 治疗技术 
中学思想政治教育与心理健康教育的整合——基于复杂性科学视角被引量：2
《教学与管理（理论版）》2011年第3期107-109,共3页沈汪兵 王永娟 任其平 
思想政治教育和心理健康教育是当前教育理论研究和实践中面临的重大课题。胡锦涛总书记在十七大报告中就明确提出，应当充分运用人文关怀和心理疏导的方法来进行各项工作。这也是当代社会发展的需求。21世纪是一个竞争的世纪，各国的竞...
关键词：心理健康教育 思想政治教育 复杂性科学 整合 中学 胡锦涛总书记 21世纪 十七大报告 
论教师专业发展的生态化培养模式被引量：96
《教育研究》2010年第8期62-66,共5页任其平 
教师专业发展的传统培养模式过于强调教育理论,注重掌握教育原理和知识,容易与教育实践相脱离。生态取向的教师专业发展含有更大的包容性、系统性和现实性,是教师专业发展的必然选择。我们必须建构起符合教师专业发展规律的生态化培养模...
关键词：教师专业发展 生态化 培养模式 
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