抓住“不变量”解题  

作　　者：杨林 柴静思 

机构地区：[1]河北临漳县教研室 [2]河北临漳县习文小学

出　　处：《小学教学研究》1999年第2期28-28,共1页

摘　　要：有些分数应用题里有多个数量,而且有些量又处于变化中,如何引导学生正确理解和掌握这些应用题中的数量关系,合理地选择单位“1”,就成为启迪学生思维,打开解题思路的关键。例1.育才小学五年级上学期体育达标人数占未达标人数的(1/4),本学期又有2人达标,这时达标人数占未达标人数的(1/3)。

关 键 词：粮食总量 不变量 体育达标 

分 类 号：G624.5[文化科学—教育学]