“学生教 老师学”——《平衡》教学设计过程中的几点想法  

作　　者：傅志祥 

机构地区：[1]湖北省黄石市教学研究室

出　　处：《湖北教育（科学课）》1997年第4期21-21,共1页The Science Teaching

摘　　要：《平衡》一课由两个部分(三个实验)组成,平衡的概念(一个实验),平衡的条件(两个实验)。我们设计了“观察器材”——“放手让学生自己试”——“带点任务继续试”,让儿童充分地活动、充分地感知,达到不知不觉地形成能力、学到知识的目的。这种设计没有中断儿童的感知活动和思维过程。让儿童自接触器材开始到明白道理为止,始终是在完成一个实验,始终是在积极地思考。不必说。儿童们也始终是处在高度的兴奋之中。

关 键 词：几点想法 杆尺 教学设计 儿童 钩码 思维过程 观察器材 自接触 明白道理 讲台 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]