强化教学督导机制 提高干部培训质量  

作　　者：陈志新 

机构地区：[1]中共武昌县委党校

出　　处：《党政干部论坛》1995年第2期38-38,共1页Cadres Tribune

摘　　要：干部培训质量,是党校工作者追求的目标,是党校一切工作的根本出发点和落脚点。而党校的培训质量是通过教学活动来实现的。强化县级党校教学的督导机制,规范教学行为,调动教学两个方面的积极性,是提高干部培训质量的关键举措,也使教学督导工作有了客观标准。 第一,培训实施计划督导制度。培训实施计划是教学的依据和教学质量的总体要求。制定培训实施计划,总的来说要根据党的干部队伍建设方针,党的中心任务和干部学员所需理论、知识和技能,贯彻理论联系实际,学用一致、按需施教、讲求实效的原则来确定。其基本要求:一是教学内容要紧扣各类培训班的目标和对象的特点,正确处理共性与个性的关系,体现层次性的针对性。二是专题设计既要体现学科理论内在的系统性,又要体现现实的政策性和实践的操作性。三是实行“主讲教师责任制”和“教学计划审批制度”,对每个专题提出相对明确的原则性要求,以指导教师备课和讲授。不能以“文责自负”推御领导的指导责任。

关 键 词：督导机制 干部培训质量 强化教学 课堂教学 培训实施 班主任 督导制度 教学内容 教学督导工作 教学质量 

分 类 号：D261.4[政治法律—政治学]