提高经理人员技能的函授班教学大纲的评价  

作　　者：孙奉媛 

出　　处：《管理观察》1995年第10期63-63,共1页Management Observer

摘　　要：经理人员函授教学大纲（OMD）是正98o年初推出的并迅速普及。该教学大纲没有准确的定义，因为它的结构包括涉及经理人员教育发展的广泛的问题。有关该问题文献的述评及有关该大纲的评论均对这种教学方法给予肯定的评价。OMD作为教学手段的应用迅速超过了这方面的抽象方法和经验研究。曾提出．应当以下述问题的系统研究作为发展这种抽象结构的出发点：1）什么是OMD；2）什么样的教学效果才符合时间要求；3）什么样的教学效果是能够达到的。该文试图利用这3个问题阐述这种教学方法。制定了这种方法的分析结构。所采用的结构要符合以下二项基本要求：1）数据模式的等量齐观；2）达到数据处理的最低限度。结构的主要特点是：1）发表的年代；2）作者与OMD（参加者——教育的主体，供应者，学员）之间的关系；3）所规定的OMD教学目标和任务（个人的自我完善，管理技能的完善，小组的组成，自我管理研究的分析）；4）提供OMD方法教学系统评价经验细节的条款；5）说明OMD正面评价效果的条款。以表格形式展示了各项成果。为了进行教学效果的评价，制定了评价模型：学习结束后测验和考试的预定方针。按以下不同准则进行分析；1）有多少学员学得很深入和为什么；2）研究个人的动机，教学的组织方法，与其他社会成?

关 键 词：教学大纲 经理人员 函授班 教学效果 教学方法 评价模型 系统评价 数据处理 数据模式 自我管理 

分 类 号：G727[文化科学—成人教育学]