培养数学整体观念的解题教学途径  

作　　者：孔凡哲[1] 赵秀元 

机构地区：[1]山东济宁师专数学系 [2]榆林高专数学系

出　　处：《榆林学院学报》1995年第3期53-56,46,共5页Journal of Yulin University

摘　　要：数学教育的目标之一,在于培养学生形成整体优化的数学观念。本文列举了初等数学中的大量实例;剖析培养数学整体观念的解题教学途径,将其划分为便于教学中操作的八种形式。

关 键 词：整体观念 解题教学 途径 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]