在小学语文“注音识字,提前读写”教改经验推广工作座谈会上的讲话(摘录)  

作　　者：柳斌 

机构地区：[1]国家教委 副主任

出　　处：《小学教学研究》1992年第10期1-3,共3页

摘　　要：关于“注音识字,提前读写”这项实验,我认为这是一项对早期开发儿童少年智力、培养能力的具有深远意义的教改实验。从黑龙江省1982年开始实验以来,到目前为止已经扩展到30个省、自治区、直辖市,已有两万多个班级,100多万学生参加这项实验。无论是在北方话区,南方方言区,或者是实施双语教学的少数民族地区都不同程度地取得了明显的效果。这就说明这项实验是可行的,是成功的。这项实验的意义: 首先在于它有效地扩大了学生的视野,发展了学生的思维能力。一个人。

关 键 词：注音识字 方言区 双语教学 学语文 《简化字总表》 推广普通话 汉语教学 儿童少年 教改经验 思维能力 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]