改革例题教学,提高知识迁移效益  

作　　者：戎义宾 

机构地区：[1]江苏海门职业中学

出　　处：《物理教学》1992年第11期6-7,10,共3页Physics Teaching

摘　　要：例题教学是巩固基础知识、启迪创造性思维的契机。以例题教学为模式,精讲基础知识,巧练基本技能,可以收到事半功倍的效果。长期的教学实践告诉我们:对中学物理课本例题进行教学改革势在必行。本文从改革课本例题教学的角度,探究提高基础知识迁移效益的途径。(一)物理规律与物理条件相联系创设物理情境,显示物理规律,除了借助科学实验并进而理论分析外,例题教学确是把基础知识推向迁移高潮的重要手段。为此,教师在传授基础知识时,必须把握物理规律与物理条件相联系的脉络;在应用基础知识时,必须紧扣物理规律与物理条件相联系的思路。这样,可以在学生头脑里建树完整的"物理形象"。

关 键 词：知识迁移 物理规律 中学物理课 物理形象 物理条件 创造性思维 物理过程 理论分析 数学运算 动能定理 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]