在生物教学中渗透爱国主义教育  

作　　者：王琰 

机构地区：[1]山西

出　　处：《宁夏教育》1992年第10期32-32,共1页Ningxia Education

摘　　要：近几年,我在教学中,认真探索了在生物课教学中渗透爱国主义思想教育的问题。 一、结合实际教学内容向学生进行爱国主义教育。 我国地形、气候条件复杂,幅员辽阔,蕴藏着极其丰富的动植物资源。从寒带到热带,从海洋深处到高山顶峰,到处都有珍贵的动植物。如海南的椰子,青藏高原的牦牛,长江的扬子鳄,高山上的雪莲、灵芝,海洋中的海带、紫菜等。我充分利用这些教材内容进行爱国主义教育。在《植物学》的教学中,我向学生介绍具有重要科研价值的珍贵植物,如“活化石”银杏、水杉等;讲《动物学》时向学生介绍“国宝”大熊猫、珍禽朱(?)等。在讲到自然保护时,紧紧联系实际向学生介绍了到1980年底,我国已建立自然保护区333处,总面积达20万平方公里。

关 键 词：爱国主义教育 生物课教学 《植物学》 科研价值 气候条件 爱鸟周 植物分类 珍稀动植物 团花锦蛇 生物资源开发 

分 类 号：G527.43[文化科学—教育学]