运用信息反馈情绪律激发学生的学习热情  

作　　者：欧振春 

机构地区：[1]湖南省郴州市教研室

出　　处：《小学教学研究》1991年第5期36-36,共1页

摘　　要：苏联教育心理学家赞可夫说:“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”好的教学情绪产生正反馈效应,不好的教学情绪产生负反馈效应。这就是反馈情绪律。运用信息反馈情绪律,使学生在大脑皮层的相应区域,打破平静状态,引起优势兴奋中心,从而调动学生潜在的求知欲望,激发学习热情,是提高教学效果的一种重要手段。思想品德课是学生反映“最没劲”的课,最近听了一堂《珍惜时间》的思品课。

关 键 词：教育心理学家 信息反馈 教学效果 思品课 正反馈效应 意志领域 负反馈效应 珍惜时间 思想品德 精神需要 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]