教育心理学家

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以角色代入法激发学生学习的内生力
《留学》2025年第2期73-73,共1页张斌 
在当前教育体系中,小学体育教学作为培养学生身体素质和健康习惯的重要环节,其教学方法和策略的创新显得尤为重要。如何通过创新教学方法提高学生的体育兴趣和参与度,已成为教育工作者亟待解决的问题。教育心理学家皮亚杰的认知发展理...
关键词：教育心理学家 认知发展理论 教育工作者 小学体育教学 创新教学方法 角色代入法 体育兴趣 健康习惯 
在学生的“似知区间”重点发力——从“15角等于15角”说起
《小学数学教师》2024年第12期79-81,共3页张文 
美国教育心理学家加涅认为,教学是一组经过精心设计的用以支撑学生内部学习的外部行为。然而,理想的期许与现实的样态之间总会存在巨大的落差,使得精心设计与实际成效之间无法自洽,应然与实然之间的落差令教师迷范和困惑。
关键词：教育心理学家 加涅 外部行为 精心设计 应然与实然 实际成效 落差 
智能点阵笔如何赋能个性化教学?
《留学》2024年第19期68-69,共2页黄美清 
广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“新时代教育评价改革背景下中小学学评教育管理系统的研发与应用研究”(项目编号2023YQJK452);广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题“数据驱动下智能笔辅助精准教学的实践研究”(课题编号TSGCKT2023282)的研究成果。
美国认知教育心理学家奥苏伯尔在《教育心理学:一种认知观》一书中写道:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之曰:影响学习的唯一最重要的因素,就是学习者已经知道了什么。要探明这一点,并应据此进行...
关键词：教育心理学家 奥苏伯尔 个性化学习 数字平台 个性化教学 认知观 点阵 分析和应用 
基于加涅“五成分目标”的教学目标设计与陈述
《中学历史教学参考》2024年第26期4-7,共4页周根生 
教学目标是“教学中师生预期达到的学习结果和标准”[1],是教学活动的逻辑起点和归宿,对整个教学活动起着指导、统帅的作用。清晰明确的课堂教学目标有助于教师统筹安排教学活动。因此,确立并陈述教学目标就成了教学活动中每一位教师都...
关键词：教育心理学家 教学目标设计 课堂教学目标 高中历史 加涅 可检测性 教学活动 清晰明确 
认知层次决定专业高度——我的教科研之路
《福建教育》2024年第36期13-16,共4页刘仁增 
在人们的惯常思维中,成功、成就必定离不开努力与奋斗。殊不知,发奋图强只是成功的必要条件,而非充分条件。依据美国教育心理学家波斯纳的“成长=经验+反思”模式,“经验”是常量,一定时段里不会暴增或突减,“反思”却是变量,“反思”...
关键词：教育心理学家 教科研 反思水平 认知层次 波斯纳 深度与广度 外在表征 高与低 
支架筑思:习作教学中的“教一学一评”一体化
《小学语文教学》2024年第21期20-23,共4页杨嘉诺 胡燕 
2022年版课标强调:“教师应树立‘教一学一评,一体化的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,注重鼓励学生,激发学习积极性。”在“表达与交流”模块中,习作教学尤为关键,但目前仍面临教学目标不明确、教学内容碎...
关键词：教育心理学家 习作教学 学习支架 维果茨基 选择评价 评价工具 教学目标 发展潜力 
基于SOLO分类理论的高考试题评析——以2023年广东省生物学试卷为例被引量：1
《教学考试》2024年第26期7-10,共4页常晓芳 
东莞市教育科研2022年度专项课题“基于SOLO理论的高中生物课堂深度学习研究”,编号2022GCZX45。
SOLO(Structure of the Observed Learning Outcome)分类理论是由澳大利亚教育心理学家彼格斯提出的一种对学生作答某一问题时所表现出来的思维水平进行等级描述的质性评价方法。依据学生思维层级从低到高的顺序划分为前结构水平(P)、...
关键词：教育心理学家 思维水平 学生学习结果 生物学试卷 试题评析 关联结构 澳大利亚 高考 
夯实单篇,建构单元——试论统编教材中的三类典型学习
《教育家》2024年第9期36-38,共3页祁明艳 
随着课改的不断深入,“以学习者为中心的教学”成为教学变革的主流。这一教学理念,将学生置于学习过程的中心,激发学生的学习兴趣和主动性,强调学习是学生在已有的认知结构下,对知识和经验的自我建构。这就要求教师在组织学生学习时,要...
关键词：教育心理学家 教学变革 学生认知结构 奥苏贝尔 并列结合学习 以学习者为中心 统编教材 自我建构 
语文学科实践的基本特点
《课程教材教学研究（教育研究）》2024年第3期27-27,共1页吴敏敏 
(一)立足学科,彰显学科意蕴教育性和学科性是学科实践的两种基本属性。美国教育心理学家布鲁纳主张以学科作为课程开发的基点,强调学科基本结构、基本概念、基本原理及相互间的联系与规律,突出了对学科本质属性的重视。语文课要有“语...
关键词：教育心理学家 布鲁纳 语文味 语文学科 课程开发 学科实践 学科性 教育性 
材料作文“超越”导写
《作文与考试（高中版）》2024年第6期36-37,共2页杨睿 任秋祯 
文题阅读下面的文字,根据要求作文。信息化时代,海量的信息广泛而深刻地影响着人们的生活。而教育心理学家杰罗姆·布鲁纳说:“人类精神生活中最独特的一件事情,是人们会不断地超越所给的信息。”材料中“不断地超越所给的信息”,引发...
关键词：教育心理学家 自拟题目 材料作文 布鲁纳 联系现实 导写 人类精神生活 议论文 
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