学生认知结构

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课标引航 模型架桥 题型破浪——高三化学二轮复习备考策略
《教学考试》2025年第5期1-1,共1页孔祥斌 
一轮复习旨在完善并巩固必备知识,促进学生认知结构的系统化与条理化,而二轮复习是有针对性地对学生的关键能力进行再提升。鉴于此,关于二轮复习备考,教师要做好以下几个方面:一深入理解课程标准开展主题单元复习新高考已从依据考试大...
关键词：二轮复习 学生认知结构 备考策略 一轮复习 条理化 单元复习 化学选择性 课程标准 
抓住本原:让复习课更具结构化——“倍、分数和比的复习”教学片断与思考
《小学数学教育》2024年第24期51-53,共3页侯正奎 
复习课对学生系统掌握知识、发展思维能力、形成核心素养是至关重要的。同时,复习课对教师弥补教学中的欠缺、提高教学质量也是不可缺少的环节。当前的小学数学复习课,无论是教材的编排、各类教学示范,还是一线教师的日常教学,基本上都...
关键词：学生认知结构 核心素养 一线教师 教学示范 条理化 数学知识结构 日常教学 复习课 
人体解剖学认知结构的可视化表征的设计
《解剖学研究》2024年第6期605-611,共7页韩中保 陈静云 张栋梁 
江苏高等教育教改研究课题(2021JSG487);江苏医药职业学院教育科学研究重点课题(2021-01)。
本文通过对人体解剖学的显性及隐性知识结构的剖析,结合皮亚杰、布鲁纳、奥苏伯尔等相关建构主义理论、学科知识结构理论以及现代认知心理学认知结构理论,比较了学生的认知结构与学科知识结构的差异,阐释了学生认知结构的形成。根据学...
关键词：人体解剖学 学科知识结构 学生认知结构 可视化表征 
基于体验式学习厚植家国情怀的历史情境创设——以“五四运动与中国共产党的诞生”为例
《中学历史教学参考》2024年第33期33-36,共4页李娟 
笔者有幸参与“青岛·定西教育东西部协作”活动,并以《中外历史纲要(上)》第21课“五四运动与中国共产党的诞生”公开课做了如何落实核心素养、激发学生的情感共鸣、搭建师生心灵对话的生命课堂的探索。笔者共创设四个情境,拉近了百年...
关键词：学生认知结构 核心素养 生命课堂 立德树人 学习体验 体验式学习 五四运动时期 情境化 
小学数学结构化教学例谈
《四川教育》2024年第21期55-56,共2页谢强 
结构化教学强调从学科知识体系结构和学生认知结构的形成、发展规律出发,用整体、系统和结构的大概念思维整合教学内容,开展聚焦逻辑的探究活动,引导学生充分感知和把握数学知识的框架性结构、学习的方法性结构、知识形成的过程性结构,...
关键词：结构化教学 学生认知结构 小学数学 学科知识体系 数学核心素养 整合教学内容 探究活动 概念思维 
基于思维型课堂教学 小学科学"提出问题"环节实践探索——以“让小车运动起来”为例
《云南教育（小学教师）》2024年第7期24-25,共2页黄兴翠 陈正林 李晓青(评析) 
思维型课堂教学的基本原理包括认知冲突、自主建构、自我监控和应用迁移等方面。其中,认知冲突是学生发现原有认知结构与现实情境不相符时,心理上产生的一种矛盾与冲突状态,这种状态能促使其对遇到的问题进行深入思考与积极探索。认知...
关键词：认知冲突 小学科学 学生认知结构 原有认知结构 核心素养 学生思维发展 自主建构 思维发散 
一“表”三“图”完完善“统计”认知——以总复习《统计》教学为例
《小学教学设计》2024年第17期43-45,共3页张叶柏 
【课前思考】对于复习课的教学设计,数学教师都有这样的共识:核心是完善认知结构,途径是加强知识梳理,将平时独立存在的数学知识串成线、连成片、结成网,从而促进学生认知结构的完善和发展。因此,这节课就基于这样的共识展开。
关键词：学生认知结构 知识梳理 总复习 教学设计 复习课 数学教师 《统计》 数学知识 
利用“图式表达”优化小学生数学概念学习的探究
《数学大世界（上旬）》2024年第4期65-67,共3页张霞 钱鑫华 
在现今的小学数学教育中,“图式表达”被证明是极为有效的教学策略之一。这一策略以认知心理学为理论基础,通过运用图形、图像和符号等直观材料的视觉元素,将原本抽象的数学概念具象化地呈现出来,能够使学生通过视觉感知直接触及数学的...
关键词：学生认知结构 小学数学教育 知识的理解 视觉感知 具象化 认知心理学 直观材料 数学概念 
小学数学结构化教学策略研究--以“小数除法”计算教学为例被引量：1
《天津教育》2024年第10期56-57,共2页白少荣 
当前的小学数学课堂教学,有的教师仅仅按部就班依据教材上的内容设计,分课时进行教学,课堂中常出现短时间思考、知识零散等现象,缺乏完整的结构性。其实,数学知识之间是有关联的。教师应该整体审视教材,用联系的观点把握每一单元内容,...
关键词：学生认知结构 小学数学 知识的理解 联系的观点 计算教学 小数除法 连接点 教学内容 
夯实单篇,建构单元——试论统编教材中的三类典型学习
《教育家》2024年第9期36-38,共3页祁明艳 
随着课改的不断深入,“以学习者为中心的教学”成为教学变革的主流。这一教学理念,将学生置于学习过程的中心,激发学生的学习兴趣和主动性,强调学习是学生在已有的认知结构下,对知识和经验的自我建构。这就要求教师在组织学生学习时,要...
关键词：教育心理学家 教学变革 学生认知结构 奥苏贝尔 并列结合学习 以学习者为中心 统编教材 自我建构 
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