一“表”三“图”完完善“统计”认知——以总复习《统计》教学为例  

作　　者：张叶柏 

机构地区：[1]广东省深圳市宝安区西湾小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第17期43-45,共3页

摘　　要：【课前思考】对于复习课的教学设计,数学教师都有这样的共识:核心是完善认知结构,途径是加强知识梳理,将平时独立存在的数学知识串成线、连成片、结成网,从而促进学生认知结构的完善和发展。因此,这节课就基于这样的共识展开。

关 键 词：学生认知结构 知识梳理 总复习 教学设计 复习课 数学教师 《统计》 数学知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]