数学知识结构

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美术元素在数学思维导图中应用的路径及策略
《视周刊》2025年第6期79-79,共1页王庆良 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度课题《“思维导图”优化教学过程提高小学数学“空间与图形”课堂教学实效的研究》阶段性研究成果,课题立项号GS[2023]GHB0958。
小学数学教育的核心在于让学生在直观、清晰的教学情境中培养逻辑与抽象思维,而美术元素的介入在这一过程中扮演着不可或缺的角色。思维导图,作为数学知识结构化的重要工具,承载了学生对概念、运算过程的整体理解;而美术元素的巧妙融入...
关键词：小学数学教育 整体理解 美术元素 数学知识结构 数学符号 运算过程 思维导图 视觉化 
抓住本原:让复习课更具结构化——“倍、分数和比的复习”教学片断与思考
《小学数学教育》2024年第24期51-53,共3页侯正奎 
复习课对学生系统掌握知识、发展思维能力、形成核心素养是至关重要的。同时,复习课对教师弥补教学中的欠缺、提高教学质量也是不可缺少的环节。当前的小学数学复习课,无论是教材的编排、各类教学示范,还是一线教师的日常教学,基本上都...
关键词：学生认知结构 核心素养 一线教师 教学示范 条理化 数学知识结构 日常教学 复习课 
信息技术支撑下的小学数学学习支架构建
《中小学数字化教学》2024年第12期64-68,共5页丁志根 马晓明 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向学习方式变革的求原课堂实践研究”(课题编号:B/2022/03/75)的阶段性研究成果。
在小学数学教学中,学习支架作为一种框架或结构,为学生提供了必要的支持和指导。信息技术的发展为学习支架的构建带来了多样化的体验和丰富的学习资源,极大地促进了学生对数学知识结构的构建。笔者结合教学实践,探讨信息技术支撑下构建...
关键词：学习支架 应用策略 数学知识结构 信息技术支撑 解决问题的能力 小学数学教学 小学数学学习 教学实践 
基于一致性视角助力学生形成完整的数学知识结构——以苏教版五上“多边形的面积”单元教学为例
《江苏教育》2024年第45期42-44,共3页陆艳军 杭瑛 
江苏省苏州市教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“基于复盘的小学数学大概念教学研究”(2023/LX/02/058/09)阶段性研究成果。
“多边形的面积”是数学教学中的一个核心概念,它在几何学和日常生活中都非常重要。基于一致性视角教学“多边形的面积”,有助于学生深入理解知识,进而建构完整的知识结构,更好地发展核心素养。
关键词：小学数学 一致性 知识结构 多边形的面积 
从“重复再现”到“结构化生成”——例谈促进复习课“结构化生成”的策略
《小学教学(数学版)》2024年第10期55-57,共3页慕艳艳 赵国防 
内蒙古自治区教学研究室“十四五”教学专项课题“结构化视角下小学数学单元整体教学实践研究”(编号:NMKY14520490)的阶段性成果
承载了数学知识结构化重任的复习课,如何在引导学生自主回顾所学知识的基础上,形成结构化体系,建立系统化认知,实现生成性成果呢?现结合“分数除法整理复习”一课,谈一下具体策略。一、核心问题牵引:在自主生成中强化推理意识教学中,我...
关键词：分数除法 分数乘法 知识的基础 问题引领 数学知识结构 整理复习 自主生成 复习课 
提升小学数学计算教学效率四策略
《数学大世界（上旬）》2024年第7期9-10,共2页徐萍萍 
在倡导素质教育的背景下,培养小学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。小学生尚未形成完整的数学认知,他们在计算过程中难免会遇到各种难题,从而影响问题的顺利解决。针对这样的教学现状,教师必须基于学生的实际学习情况,在充分了...
关键词：数学知识结构 素质教育 计算能力 小学数学教学 数学认知 数学计算教学 认知基础 教学现状 
基于过程测评提升教学针对性——九年级数学“微学卡”教学的实践探索
《教育》2024年第11期89-91,共3页尹晶 梁冰冰 
一、问题提出《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)比以往更加注重数学知识结构的掌握,更关注学生对数学学习过程的经历与体验。学生的学习是一个复杂的动态提升过程,如何契合数学学习经历与体验,根据教学目标重难...
关键词：差异化教学 班级授课制 学生实际情况 数学知识结构 因材施教 九年级数学 实践探索 教学针对性 
基于STEM教育理念的小学数学创新探究被引量：1
《河南教育（基教版）（上）》2024年第4期74-75,共2页何金桩 
数学是基础教育阶段一门重要学科。目前,小学数学的课程设置以知识性为主,数学知识点之间、与其他学科之间很少进行有机融合。这样,学生对于数学知识结构的认识就难以深入,不容易跨领域运用知识,不利于培养系统的数学能力。同时,传统数...
关键词：小学数学 创新探究 数学知识结构 基础教育阶段 课程设置 技能训练 传统数学教学 解决实际问题的能力 
开展整体学习,搭建数学思维的桥梁
《数学大世界（下旬）》2024年第2期98-100,共3页田婧 
在数学学习过程中,整体学习的重要性日益凸显。整体学习不仅关注学生对各个知识点的掌握,更要求学生深入理解和把握知识间的关联,掌握知识的本质和内涵。特别是在小学数学的学习中,这种学习方法的作用和价值更加显著。教师在教学中应当...
关键词：整体学习 小学数学 数学思维 数学知识结构 数学学习过程 数学学科 学习的重要性 理解和把握 
基于学生思维支点的数学结构化教学实践——以“分数的意义”教学为例
《课程教材教学研究（小教研究）》2024年第1期22-24,共3页黄庆松 
小学数学教材编者根据学生的身心发展规律和认知发展规律,对不同阶段的学生安排了相适应的学习内容,把数学知识分化、安排在不同的阶段学习,体现了数学知识的学习具有螺旋上升和阶梯性进阶的特征,教材中很多知识点都先后联系,教材中的...
关键词：认知发展规律 结构化教学 身心发展规律 小学数学教材 知识分化 螺旋上升 数学知识结构 数学思想方法 
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