初中几何章末复习教学策略例析——以“全等三角形”章末复习教学为例  

作　　者：梁冰冰 尹晶 

机构地区：[1]上海市莘光学校

出　　处：《教育》2025年第5期109-111,共3页Education

摘　　要：一、引言《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)比以往更加重视数学知识结构的掌握,更关注学生对数学学习过程的经历与体验,越来越注重知识点的整体性和串联性。美国著名教育心理学家奥苏贝尔认为知识是按层次组织的,新知识是否有意义取决于能否与学习者已有的知识建立联系,这就要求教师在日常教学中要更加重视单元起始课、章末复习课、结构化教学等课型的设置。特别是章末复习课,不仅具有综合性、系统性、问题性、应用性等特点,同时还承载着查缺补漏、凝练提升、拓展迁移的核心任务。

关 键 词：初中几何 全等三角形 章末复习 教学策略 数学知识结构 知识联系 单元起始课 结构化教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]