抓住本原:让复习课更具结构化——“倍、分数和比的复习”教学片断与思考  

作　　者：侯正奎 

机构地区：[1]江苏省盐城市尚庄小学

出　　处：《小学数学教育》2024年第24期51-53,共3页

摘　　要：复习课对学生系统掌握知识、发展思维能力、形成核心素养是至关重要的。同时,复习课对教师弥补教学中的欠缺、提高教学质量也是不可缺少的环节。当前的小学数学复习课,无论是教材的编排、各类教学示范,还是一线教师的日常教学,基本上都是以“组块结构”的方式组织教学的。以“组块结构”的方式组织复习,是从数学知识结构和学生认知结构的角度设计和组织教学,将小的信息组块合并成大的信息组块,并使之条理化、纲领化,做到纲举目张,从而帮助学生更有效地理解、记忆和运用知识。

关 键 词：学生认知结构 核心素养 一线教师 教学示范 条理化 数学知识结构 日常教学 复习课 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]