人体解剖学认知结构的可视化表征的设计  

作　　者：韩中保 陈静云 张栋梁 

机构地区：[1]江苏医药职业学院人体解剖学与组织胚胎学教研室,江苏盐城224005

出　　处：《解剖学研究》2024年第6期605-611,共7页Anatomy Research

基　　金：江苏高等教育教改研究课题(2021JSG487);江苏医药职业学院教育科学研究重点课题(2021-01)。

摘　　要：本文通过对人体解剖学的显性及隐性知识结构的剖析,结合皮亚杰、布鲁纳、奥苏伯尔等相关建构主义理论、学科知识结构理论以及现代认知心理学认知结构理论,比较了学生的认知结构与学科知识结构的差异,阐释了学生认知结构的形成。根据学科知识内在逻辑特征,结合案例,逐一分析了运用概念图、思维导图、流程(判断)图(过程或因果图)、概括/原则延拓图、基于图像(图形)的图文结合和事物特征组织图进行学生认知结构的可视化表征。通过学生认知结构的可视化表征,旨在提升学生的知识组织、记忆、理解、分析及运用能力,推动课堂教学改革。

关 键 词：人体解剖学 学科知识结构 学生认知结构 可视化表征 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]