小学数学结构化教学例谈  

作　　者：谢强 

机构地区：[1]绵阳市实验小学

出　　处：《四川教育》2024年第21期55-56,共2页

摘　　要：结构化教学强调从学科知识体系结构和学生认知结构的形成、发展规律出发,用整体、系统和结构的大概念思维整合教学内容,开展聚焦逻辑的探究活动,引导学生充分感知和把握数学知识的框架性结构、学习的方法性结构、知识形成的过程性结构,使学生深度理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,培育和发展学生数学核心素养。本文以“多边形的面积”单元整理复习第2题的教学为例,谈谈如何进行结构化教学。

关 键 词：结构化教学 学生认知结构 小学数学 学科知识体系 数学核心素养 整合教学内容 探究活动 概念思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]