智能点阵笔如何赋能个性化教学?  

作　　者：黄美清 

机构地区：[1]中山市横栏镇横栏小学

出　　处：《留学》2024年第19期68-69,共2页Studying Abroad

基　　金：广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“新时代教育评价改革背景下中小学学评教育管理系统的研发与应用研究”(项目编号2023YQJK452);广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题“数据驱动下智能笔辅助精准教学的实践研究”(课题编号TSGCKT2023282)的研究成果。

摘　　要：美国认知教育心理学家奥苏伯尔在《教育心理学:一种认知观》一书中写道:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之曰:影响学习的唯一最重要的因素,就是学习者已经知道了什么。要探明这一点,并应据此进行教学。”其大意是,教师应根据学生已知、未知及想知的情况来安排教学。智能点阵笔使用点阵技术,将书写的内容以数字化的形式传输到设备上,进行保存和处理。其配套软件和数字平台,构成了智能点阵笔纸笔系统。该系统可以对学生的数据进行收集、分析和应用处理,适宜于对学生进行学情诊断,实现学生的个性化学习,也能帮助教师改进教学行为、优化教学环节,满足了教与学改革的需求。

关 键 词：教育心理学家 奥苏伯尔 个性化学习 数字平台 个性化教学 认知观 点阵 分析和应用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]