基于加涅“五成分目标”的教学目标设计与陈述  

作　　者：周根生 

机构地区：[1]安徽省铜陵市第一中学,244000

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第26期4-7,共4页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：教学目标是“教学中师生预期达到的学习结果和标准”[1],是教学活动的逻辑起点和归宿,对整个教学活动起着指导、统帅的作用。清晰明确的课堂教学目标有助于教师统筹安排教学活动。因此,确立并陈述教学目标就成了教学活动中每一位教师都必须首先要完成的重要工作。“教学目标的表述必须是具体、可操作、可检测的行为目标”[2]。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》也指出:“教学目标要有可检测性,能够衡量出学生通过学习所表现出来的进步程度。”当代著名教育心理学家加涅提出的“五成分目标”陈述法,为教学目标设计与陈述提供了先进的理论依据。本文尝试依据加涅的“五成分目标”陈述法,确定高中历史统编教科书“马克思主义的诞生与传播”一课的教学目标,以期求教于方家。

关 键 词：教育心理学家 教学目标设计 课堂教学目标 高中历史 加涅 可检测性 教学活动 清晰明确 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]