谈谈“词串识字”教学  

作　　者：柏玉萍 

机构地区：[1]安徽省合肥师范附小

出　　处：《七彩语文（教师论坛）》2013年第8期40-41,共2页

摘　　要：一、引发想象练说话　　词串词断但意连，更宜看作是一篇韵文、一首小诗。比如，一上《识字5》：“沙滩贝壳脚丫/海风海鸥浪花/珍珠鱼虾海带/港湾渔船晚霞”每一行的三个词语采用的是意象并置的手法，词语与词语之间留有空白，也就留下了广阔的想象空间。教学时，可通过指导看插图、诵读词语来开启学生的想象，让一个个抽象的词语化作一幅幅生动的画面。之后，让学生运用词语练习说话。从词串里撷取部分词语，凭借着一个个词所唤醒的相关图像，把原本零散的图画缝合起来，在头脑中构成一幅整体的画面，说出了一段妙趣横生的话。

关 键 词：词串识字 词语练习 

分 类 号：H31[语言文字—英语] H01