突出与临床、预防学科结合的病理教学方法的改革  

作　　者：蒋雪梅[1] 韩林[2] 李华[3] 王伟伟[1] 

机构地区：[1]三峡大学医学院,湖北宜昌443003 [2]三峡大学人民医院,湖北宜昌443003 [3]三峡大学第一临床学院,湖北宜昌443002

出　　处：《中国药物经济学》2013年第S1期189-191,共3页China Journal of Pharmaceutical Economics

摘　　要：在病理学教学过程中根据疾病单元增设一些简单典型的病理讨论,如心血管系统引入动脉粥样硬化发生心肌梗死、脑中风等,病例讨论中我院发现学生表现出浓厚的兴趣,能够积极主动查阅相关知识,提出问题,发表见解,真正把学生摆到"主体"位置上。古希腊著名哲学家、教育家苏格拉底用"提问"的方式进行教育活动[1]。他并不把知识直接教给别人,而是指出问题所在,并一步步引导学生自己得出正确的结论。

关 键 词：病理 实践教学 能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R36-4[文化科学—教育学]