浅谈科学活动中幼儿的主动探索  

作　　者：孙霞 

机构地区：[1]江苏省大丰市大中镇中心幼儿园

出　　处：《小学生（教学实践）》2013年第9期52-52,共1页Little Learner Magazine

摘　　要：科学活动对幼儿的最大吸引就在于它的可动手操作,而动手操作如不是幼儿主动的,价值将大打折扣。所以,教师应研究让幼儿主动探索,成为知识经验的主动建构者。一、感受乐趣,让幼儿乐于探索。抓住契机,适时给幼儿科学的解答幼儿天性好问好动,常常会冒出稀奇古怪的问题,,做出令人不解的举动。如果成人敷衍了事,或置之不理,或阻止训责,无形中就扼杀了幼儿科学探索精神的萌芽。幼儿的学习具有情绪性,当他们情绪高涨的时候,不管什么时间。

关 键 词：情绪高涨 探索活动 主动建构者 吹泡泡 情绪性 令人 自主建构 自制教具 教育活动 兴致盎然 

分 类 号：G613.3[文化科学—学前教育学]