英语专业学生议论文中情态序列使用频率的年级表征  

作　　者：龙绍赟[1] 

机构地区：[1]江西师范大学

出　　处：《中国外语教育》2013年第1期3-14,70,共13页Foreign Language Education in China(Quarterly)

基　　金：教育部人文社科青年基金项目“基于专门用途英语语料库的语块研究”(项目编号:11yjc74007);江西省高等教育教学改革研究课题;江西师范大学2010年度校级教学改革研究课题“基于语料库的英语写作课‘DDL’教学改革——以大学英语拓展‘应用文写作’为先导”(项目编号:JXJG-10-2-22,201046)的资助

摘　　要：以LOCNESS和BNC语料库中本族语者大学生议论文为参照语料,本文探讨了WECCL(2.0)语料库中中国英语专业四个年级大学生议论文中情态(动词)序列使用的年级特征。研究发现:(1)总体而言,我国英语专业大学生四个年级议论文语料库中过多或过少使用情态(动词)序列的趋势明显;(2)过多使用的情态(动词)序列的主题性均值总体上随年级升高而降低,而过少使用的情态(动词)序列的主题性均值基本上随年级升高逐步上升,但都在二年级时有所逆转,出现反复;(3)中国英语专业大学生大多数情态序列的使用,在高年级时基本趋近本族语者的使用范式;(4)有些情态(动词)序列的使用随年级的上升出现波动现象;(5)过多使用的情态序列中表义务情态的较多,而过少使用的情态序列中大多数是表认知情态的。这些发现凸显了二语学习者中介语的不完备、系统、不稳定等特性。文章最后从中介语特征理论,并结合笔者的情态语言习得实践,探究了造成这种现象的具体原因。

关 键 词：情态序列 义务情态 认知情态 年级表征 

分 类 号：H319[语言文字—英语]