大学英语自主学习者对教师角色的期待  

Chinese College Students' Expectations of Teachers' Roles in Autonomous Language Learning

作　　者：刘燕[1] 周东怡[1] 

机构地区：[1]天津外国语大学应用外语教学中心,天津300204

出　　处：《民族高等教育研究》2015年第4期87-92,共6页Research on Higher Education of Nationalities

基　　金：2009年天津外国语大学十一五科研规划科研项目"大学英语自主学习者对教师角色期待"之科研成果(项目编号:W-47)

摘　　要：本文旨在研究中国大学自主学习学生对教师角色的期待。通过160名非语言专业大学一年级学生的调查,得出以下结论:一是大学英语自主学生对教师作为咨询提供者、动力激发者和动力维持者的角色尤为期待;二是A班同学认为咨询提供者、动力激发者和动力维持者为最值得期待的角色,而B班同学认为咨询提供者,动力激发者和培训者最值得期待。而且,大学英语自主学习者承认其学习的主体地位,愿意承担学习的主要责任,并希望在自主学习中希望得到教师的培训和指导,有兴趣和愿望提高大学英语的学习成效。The empirical study of 160 non-language learners aims to find out the college students' expectations of teachers' roles in autonomous language learning.Two main results are shown in the questionnaire survey.Firstly,the roles of teachers that students expect most are counselors,motive stimulators,and motive sustainers.Secondly,among the most expected role of teachers,students from A class and B class hold different ideas.Counselors,motive stimulators and motive sustainers are for students of A class,while counselors,motive stimulators and trainers are for B class.

关 键 词：大学英语 自主学习 教师角色 

分 类 号：H319[语言文字—英语]