课程整合中《组织学与胚胎学》的现状分析  

作　　者：王燕舞[1] 刘俊[1] 孟运莲[1] 汪琳[1] 万瑜[1] 

机构地区：[1]武汉大学医学部基础医学院《组织与功能》课程组,武汉430071

出　　处：《解剖学杂志》2014年第3期413-415,共3页Chinese Journal of Anatomy

基　　金：湖北省高等学校教学研究项目

摘　　要：在教育部、卫生部力推“卓越医生教育培养计划”的今天,高等医学教育改革面临的不仅是方法的创新、课时的压缩、考核评定体系的完善,而是整个教学内容与课程体系的科学重组,即“课程整合”[1].目前,这种以学生为中心、以病例为主线,整合多学科、多专业的新的教学模式,已成为发达国家医学教育模式的主流[2];我国教育部、卫生部试行医学教育改革的重要举措[3].这种将基础理论与临床实践相结合的教学改革是未来医学教育发展的趋势[4].然而,其课程设置与传统模式差异很大,势必对整个教学体系提出挑战.事关卓越医生的教育培养,需要在试行过程中更谨慎、收集更多的资料,反复总结经验[5].

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学] R19[文化科学—教育学]