“三段五自”教学法在人体解剖学教学中的应用  

作　　者：邹智荣[1] 范艳[1] 孟步亮[1] 李跃敏[1] 边立功[1] 陆地[1] 

机构地区：[1]昆明医科大学人体解剖学与组织胚胎学系,昆明650500

出　　处：《解剖学杂志》2014年第3期419-421,共3页Chinese Journal of Anatomy

摘　　要：为培养高素质、重实践、强能力的创新型医学人才,必须改革现有的教学模式.人体解剖学作为医学的基础课程,随着教学用人体标本的匮乏,给实践性很强的解剖学带来了严峻的挑战.然而,目前我国尚无一套统一的教学模式,各校间差异较大[1-4].自2002年来,我们提出了对临床医学、影像学、法医学、康复医学和口腔医学专业的人体解剖学课程体系、教学内容和教学方法等一系列改革措施,并分步骤稳步推进,经过近10年的实践取得了较好的效果,建立了一套能切实提高学生综合素质,培养创新能力的人体解剖学“三段五自”教学新模式.人体解剖学“三段五自”教学法,即实行理论教学、尸体解剖和学习演讲报告三段教学,以学生为主体的“自读(教材)、自剖(尸体)、自查(标本)、自结(总结)和自讲(演讲)的”五自教学法改革.贯彻“以问题为中心”的(problem based learning,PBL)教学模式[5].

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论] G64[文化科学—教育学]