激励机制设计原则:基于对高校教师人性假设新认识的研究  

作　　者：邱鸣[1] 芮国强[1] 

机构地区：[1]苏州大学,江苏苏州215006

出　　处：《苏州大学学报（哲学社会科学版）》2004年第6期103-106,共4页Journal of Soochow University(Philosophy & Social Science Edition)

摘　　要：基于高校教师“知识人”人性假设的前提 ,本文在阐述了高校教师需要四个方面的特性后对高校教师激励机制设计的原则进行了深入探讨 ,指出高校教师激励机制的设计应坚持七个方面的结合 ,即科学性与可操作性相结合、制度化与人性化相结合、领导推动与全员参与相结合、精神激励与物质激励相结合、长期激励计划与短期激励措施相结合、满足需要与引导需要相结合和相对稳定与适度竞争相结合。

关 键 词：高校教师 激励机制 原则 人性假设 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]