九、学会学习的影响因素  

作　　者：徐崇文 李金钊 唐军 阿章 

机构地区：[1]上海市学习指导研究所、上海市黄浦区教育局课题组

出　　处：《上海教育科研》2004年第C00期42-53,共12页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：_动机因素对学习策略与学业成就的影响 首先，研究表明，自我效能与学业成就呈显著正相关，对学业成就有显著的回归效应，能够解释12％的学业成就变异，同时，自我效能与学习策略也存在显著正相关，对学习策略有显著的回归效应，本研究结果与已有的研究结论基本一致，尽管已有的各种研究所得到的自我效能对学业成就的回归效应大小不同，B值从0．21到0．545不等，本研究得到B值为0．207。而且研究所显示自我效能对学习策略的影响大小也不尽相同，

关 键 词：学业成就 学习策略 自我效能 学会学习 研究所 动机因素 大小 存在 首先 一致 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学] G633[哲学宗教—发展与教育心理学]