积极干预 及时矫正  

作　　者：邱学青[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《幼儿教育（教育教学）》2005年第01A期43-44,共2页Early Childhood Education

基　　金：江苏省哲学社会科学"十五"规划课题"行为问题儿童的游戏治疗研究"(211060A516;批准号:L3-019)成果的一部分江苏省哲学社会科学"十五"规划课题"行为问题儿童的游戏治疗研究"(211060A516;批准号:L3-019)成果的一部分

摘　　要：随着生活节奏的加快,很多孩子在物质上得到了充分满足,但在精神上却没有得到相应的关注和关爱,由此,幼儿园出现了一些存在心理问题的儿童。由于种种原因,这些孩子处在心理障碍的边缘,有可能回复正常,也有可能偏离常态,因此,幼儿园教师迫切需要掌握有关儿童心理健康方面的专业知识,以便尽早发现问题,准确作出判断,及时采取干预措施,通过家园合作帮助儿童健康成长。本期刊发的这组文章围绕一个有特殊需要儿童的案例,分为访谈(如何通过观察与访谈发现问题)、分析(如何从秩序感、依恋感、人类发展生态学等不同视角分析问题成因)、措施及效果(如何通过家园合作解决问题)等几个部分,以供借鉴。

关 键 词：幼儿教育 心理问题 生活环境 结构式游戏 干预措施 家园互动 

分 类 号：G616[文化科学—学前教育学]