从书斋到田野——谈教育研究的人类学范式  

On Anthropological Paradigm of Education Research

作　　者：滕星[1] 巴战龙[2] 

机构地区：[1]教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心,甘肃兰州730070 [2]中央民族大学教育系,北京100081

出　　处：《西北师大学报（社会科学版）》2005年第1期19-22,共4页Journal of Northwest Normal University(Social Sciences)

摘　　要：当前 ,关于教育研究的研究已经引起了学术界的注意。本文在解说范式的概念及其内容和概述教育研究范式的种类的基础上 ,针对当前我国教育研究的弊病 ,提出教育研究的人类学范式 ,并指出了人类学研究范式在教育研究中的应用可能带来的若干助益。This paper,based on the explanation of paradigm concepts and overview of the types of education research paradigm,puts forward the anthropological paradigm of education research in China,and believes that the application of anthropological paradigm in education field could bring the benefits for education research.

关 键 词：教育研究 范式 人类学 田野工作 民族志 跨文化比较研究 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]