罗杰斯“人格理论”对素质教育的启示  

The revelation of Quality Education in Rogers' Personality Theory

作　　者：赵德肃[1] 

机构地区：[1]贵州教育学院教育管理系,贵州贵阳550003

出　　处：《黔南民族师范学院学报》2003年第5期84-87,34,共5页Journal of Qiannan Normal University for Nationalities

基　　金：贵州省哲学社会科学规划课题<西方教育理论对我国素质教育的启示研究>

摘　　要：罗杰斯的“人格理论”是美国人本主义心理学的重要组成部分,人本主义心理学中对人的潜能给予了较高的评价,在这个前提下,罗杰斯的“人格理论”对人类的学习行为进行了深入的研究,其中“非指导性教学”、“自由学习”以及“学生中心教育”等观点对我国的素质教育有一定启发意义,值得我们学习和借鉴。Rogers' Personality Theory is an important component of American humanism psychology which highly appraises the human latent a-bilities, Under this premise, Rger's Personality Theory deeply researches into the study behaviour of human beings. In the theory, the opinions of nondirective instruction , freedom to learn and learner - centered education, etc. arc instructive fur our coubtry's quality education, which is worth studying and using for reference.

关 键 词：罗杰斯 人格理论 素质教育 启示 

分 类 号：B84-067[哲学宗教—基础心理学]