课程走向自组织——后现代课程理论之复杂性解读  

Curriculum to the Self-organization

作　　者：常蕤[1] 马志凌[2] 佘少华 

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院,广东广州510631 [2]华南理工大学材料学院,广东广州510630 [3]广东省机电职业技术学院计算机系,广东广州510630

出　　处：《保定师范专科学校学报》2005年第1期101-104,共4页Journal of Baoding Teachers College

摘　　要：探讨课程范式与科学范式的关系,从复杂性视角解读后现代课程的主要思想,讨论了后现代课程的基本走向———自组织。Deeply influenced by the thought of complexity, postmodern curriculum has a core metaphor of self-organization. The paper discussed the main ideas of the postmodern curriculum on the view of complexity and drew the conclusion that the main direction of the postmodern curriculum is self-organization.

关 键 词：后现代课程 自组织 复杂性 

分 类 号：G423.02[文化科学—课程与教学论]