美、日教师专业发展之比较  

作　　者：马敬华[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学,辽宁沈阳110034

出　　处：《辽宁教育行政学院学报》2005年第3期60-62,共3页Journal of Liaoning Educational Administration Institute

摘　　要：随着社会的快速发展和日益多元化,教师专业发展研究应运而生。从20世纪80年代中期开始,美、日两国都意识到了教育体制上的缺陷,都致力于教师专业发展的研究,努力探索教师专业发展的新途径,以此来改革教师教育。两国教师专业发展既有共同点,又有差异性,因而经验可以互相借鉴。

关 键 词：专业发展 20世纪80年代 发展研究 教育体制 教师教育 多元化 共同点 差异性 

分 类 号：G451[文化科学—教育学] G350[文化科学—教育技术学]