中国高中学生英语学习策略的研究  

作　　者：秦志强[1] 

机构地区：[1]山西忻州师范学院,忻州师范学院外语系034000

出　　处：《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》2005年第1期8-14,共7页

基　　金：2004-2005年全国基础教育外语教学研究资助金项目的招标课题的前期研究成果;课题编号 :JJWYZB2 004011

摘　　要：本文用定量研究的方法,以全国8所高中的15 18名学生为对象进行了问卷调查和英语测试,分析了他们使用学习策略的模式及与测试成绩的关系。研究结果表明:(1)高中学生学习策略使用水平一般,其模式是认知、调控、资源和交际策略。(2 )高分组学生在认知、调控、资源和交际四种策略上的使用水平均高于低分组,差异主要表现在高分学生更善于把握学习主要内容,纠错意识强,更关注语言意义,更会利用学习资源。(3)学习策略与学习成绩显著相关,认知策略对英语成绩有9 5 %的预测力,目前对中学生英语学习水平影响最大。

关 键 词：学习策略 测试成绩 中国 高中 学生 英语 认知策略 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]